Esquema para incorporar la herramienta Cibercorresponsales a una entidad

En la imagen, un esquema del proceso de incorporación de Cibercorresponsales como herramienta dentro de uno o varios proyectos de una entidad. Más abajo lo explicamos con más detalle.

 

1) Difusión interna

La Plataforma de Infancia envía un boletín interno y realiza otras acciones para difundir el proyecto.

Las entidades, tras considerarlo, suelen responder de tres formas:

 

1.1 NO SE INCORPORAN . Deciden no utilizar esta herramienta flecha azul derecha REPORTE . Plataforma de Infancia incorpora a un informe los motivos de cada entidad.

Las razones pueden ser variadas:

  • No encaja en sus proyectos, por ejemplo, porque realizan actividades muy puntuales
  • Saturación de proyectos, no disponen de tiempo para integrar esta herramienta
  • Ya cuentan con una herramienta similar
  • Falta de recursos
  • Deciden centrarse en otras prioridades

 

1.2 DUDAS . La entidad alberga ciertas dudas sobre el proyecto, necesita más información y apoyo para integrarlo en sus actividades flecha azul derecha REUNIÓN INFORMATIVA

1.3 SE INCORPORAN . Deciden que esta herramienta es útil para utilizarla en alguna o varias de sus actividades flecha azul derecha IDENTIFICAR GRUPOS

 

2) Reunión informativa

La entidad y el equipo de Cibercorresponsales se reúnen durante una hora para conversar sobre el proyecto, conocerlo más en profundidad, resolver dudas y adaptar posibles detalles. Tras la reunión, la entidad puede decidir definitivamente no incorporarse o bien sí hacerlo. Los siguientes pasos serían:

2.1 IDENTIFICAR GRUPOS . Pensar en uno o varios grupos de jóvenes, no muy numerosos, que podrían participar en el proyecto

2.2 IDENTIFICAR GUÍAS . Contactar y proponer a personas adultas (contratadas o voluntariado) para que dinamicen esos grupos de cibercorresponsales

 

 

3) Formación básica

Las y los guías identificados (prioritariamente) y opcionalmente las y los cibercorresponsales participan en un taller básico para utilizar Cibercorresponsales.

Puede ser:

  • Presencial . Se trabajan conceptos como la participación juvenil, web participativa y el modelo de comunicación transformadora, estrategias para la dinamización y el acompañamiento de la comunidad, pistas básicas para navegar con seguridad en internet y se realiza una sesión de uso de la página de Cibercorresponsales. Esta formación está estimada en 4 horas.
  • Sesión telefónica u online . Algunas entidades con más experiencia en este campo no requieren esta formación presnecial y  pueden preferir resolver ciertas dudas muy concretas con respecto a los contenidos anteriores de  forma breve y directa.

Tras la formación o durante la misma:

  1. Alta de guías . La entidad decide el número y nombre de grupos que va a querer crear en un primer momento y les asigna las personas adultas al cargo. Proporciona esta información y la dirección de correo-e de las y los guías a la Plataforma de Infancia. Las y los guías recibirán en su buzón de correo una invitación parar ingresar en la comunidad
  2. Alta de cibercorresponsales . Con su cuenta, las y los guías envían invitaciones a las y los jóvenes de su grupo

 

4) Dinamización

La dinamización consiste en promover actividades para que las y los cibercorresponsales publiquen contenidos y se organicen.

 

Tareas de la entidad

Cada organización decide qué tareas realiza y a qué nivel llega seleccionando una o varias de estas posibles tareas:

  • Organizar una sesión participativa en la que se opine y negocie con las y los jóvenes cómo será la participación en Cibercorresponsales
  • Realizar una sesión formativa sobre el uso de la herramienta en el caso de que las y los cibercorresponsales no participaran en la formación básica
  • Proponer temas sobre los que publicar relacionados con los contenidos programados en el programa de la propia organización
  • Celebrar lluvias de ideas para elegir temas sobre los que publicar
  • Organizar salidas
  • Proponer una distribución de roles por secciones (salud, deportes, ecología...) o por funciones (fotógrafa, reportero, jefa de sección...)
  • Votar y comentar los contenidos que se publican
  • Seleccionar algunos de los artículos publicados para destacar en el blog grupal. Puede ser una selección democrática, decidiéndolo cada cierto tiempo con el grupo

 

Apoyo desde Plataforma de Infancia

 

 

5) Acompañamiento

La entidad puede...

  • Hacer seguimiento de los contenidos publicados (artículos, comentarios) en los blogs de sus cibercorresponsales. Cada guía los verá en su muro
  • Enviar mensajes privados a las y los cibercorresponsales para felicitarles, sugerirles una corrección, etc.

 

Apoyo desde Plataforma de Infancia

  • Seguimiento de todos los contenidos publicados
  • Enviar mensajes privados a las y los cibercorresponsales para felicitarles, sugerirles una corrección, etc.
  • Apoyo técnico
  • Mejora de la herramienta
  • Dinamización de un foro común en el que compartir dudas, consejos y recursos

 

6) Promoción

La entidad puede...

  • Hacer una comunicación interna continua sobre la participación en el proyecto
  • Destacar contenidos de cibercorresponsales en su web corporativa y otras publicaciones
  • Enviar notas de prensa a medios
  • Fomentar el asociacionismo entre los grupos de cibercorresponsales

 

Desde la Plataforma de Infancia nos proponemos...

  • Destacar contenidos de cibercorresponsales en su web corporativa y otras publicaciones
  • Enviar notas de prensa a medios
  • Presentar el proyecto en congresos y foros sobre participación juvenil y proyectos en internet